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账号更新时间：2025年12月15日

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资源内容简介：纪录片《小学》（2018）

基本信息
导演：叶谦
监制：贾樟柯
拍摄地点：河南平顶山某县城小学
类型：纪录片
豆瓣评分：8.0分（短评常提“真实”“温情”“直击教育现实”）

背景与主题
《小学》是一部以县城普通小学为背景的纪录片，通过四年真实跟拍，记录了近30个孩子的在校生活。影片聚焦小学阶段的教育生态，展现了学生从一年级到四年级的成长轨迹，同时折射出城乡教育资源分配、教育理念冲突、师生关系等社会议题。贾樟柯作为监制，为影片赋予了人文关怀的视角，使其既具纪实性，又不失艺术深度。

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内容概述（按影片时间线）

1. 入学与自我认知（一年级）

影片以新生入学展开，孩子们初离家庭，面对集体生活时的兴奋与不安。镜头捕捉到他们对课堂、互动和规则的好奇：一位男生在课堂上模仿老师“看谁能把我从椅子上打下来”，暴露童真下的权力意识；女生们因争夺铅笔盒起争执，老师用“分享”化解矛盾，暗示性别社会化萌芽。

教育观察：农村家庭让孩子“听话”与学校强调“独立思考”产生冲突，部分家长质疑老师“教坏了孩子”。

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2. 知识学习与情感联结（二年级）

随着学业加深，竞争意识悄然浮现。数学考试中，成绩落后的男生撕掉试卷哭喊“我不要读书了”，老师则蹲下身安慰：“来，咱俩一起算。” 课堂外，学生常结伴在操场上用树枝写数学题，展现学习的自发性。恩怨关系因小磕碰而升温：两个女孩因“故意浇湿课本”产生隔阂，但转而共同照顾受伤的流浪猫。

教育矛盾：乡村教师为提升成绩，常采用背诵、“惩罚坐姿”等传统方法，与素质教育理念形成张力。

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3. 青春萌动与逃离冲动（三年级）

青春期前兆在镜头中悄然流露：女生开始穿露脐装，男生组建“足球帮派”，甚至模仿影视中的小混混行为。一名男生因不满纪律处分，半夜翻墙出校，次日班主任没有批评，而是陪他暖心吃早餐，成为全片最动人瞬间之一。影片中反复出现学生逃学去网吧的场景，暴露监管与自由的博弈。

社会议题：留守儿童在影片中占比近半，他们对父母务工返乡的期待与失望形成强烈反差，班主任家访时代学生打开父亲的未接来电：“他总是说忙，忙到忘记了怎么当爸爸。”

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4. 成长分岔与未来选择（四年级）

高年级迎来分流危机：成绩靠前者继续学业，后10%学生改读职教方向。一名曾活泼的男生因重复留级，最终退学帮父亲修车，影片用1分钟长镜头记录他擦拭车身的背影。“我怕数学”“我讨厌读书”这类低语在毕业生中频繁出现。毕业典礼上，学生齐诵周恩来的“为中华之崛起而读书”时，有人偷偷改词为“当网红”。

教育反思：校长坦言学校是“流水线”，但试图通过增设国学课、乡土文化课等保留人文温度。影片结尾，曾因数学差而沮丧的女孩，在走廊窗边读《哈利·波特》，阳光洒在她的课本上——教育的希望与沉重在此交织。

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核心价值与思考

影片以静默的镜头语言，呈现教育系统的复杂面貌：
1. 微观视角：拒绝说教，完全用孩童视角叙事，争抢橡皮、课间追逐等细节展现教育原生态。
2. 城乡差异：县城学校物资有限，但传统文化活动（如“背九九乘法表比赛”）反而更贴近教育本质。
3. 生命教育：展现教师如何在体制局限下坚守初心，如美术老师因“无升学压力”而能带学生创作暴雨中的涂鸦墙。
4. 时代隐喻：学校走廊贴着“不让孩子输在起跑线”的标语，与操场空荡的秋千形成荒诞对比，暗喻教育焦虑的无解性。

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